INTERESANTE PODER REALIZAR TODO LO QUE TE PROPONES.

Evaluación de las exposiciones

Para mí las exposiciones de todos mis compañeros del curso estuvieron muy bien, explicaron de manera extensa todos los conceptos del libro que les tocó exponer. También me agradó que algunos no sólo se dedicaron a leer y a decir lo que tenían en la pantalla, sino que también pusieron ejemplos e incluso algunos hasta hicieron participar al grupo.

Lo único que no me gustó de algunas exposiciones fue que muchas de ellas tenían mucha información en sus diapositivas , y eso suele hacer un poco abrumante la exposición.

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Evaluación de lo que se aprendió del curso

La verdad me voy un conocimiento bueno, aunque me hubiera gustado que las clases del profesor fueran un poco más dinámicas, lo de las TIC´s estuvo muy bien porque veíamos, leíamos y escuchabamos a la vez los diferentes temas del curso, pero aún así tal vez y de otra manera habriamos podido aprender, aunque sea muy pequeño, más cosas.

Todos los temas que vimos, desde la evolución de la comunicaicón hasta las formas de liderazgo y de grupos y organizaciones sociales, estuvieron muy completos y muy interesantes.

La comunicación es un proceso que nuca se detiene y nunca lo hará, pues evoluciona junto con el tiempo .

Evaluación de la exposición del profesor

Respecto a la actitud y comportamiento del profesor De la Mora hacia el grupo, opino que siempre mantuvo una relación estricta y en ocasiones, un poco amigable.

En la forma que él esogió para evaluarnos, opino que estuvo bien lo de crear este blog y subir las actividades allí, en lugar de entregarselas por escrito. Es una forma muy eficiente de aprender.

En cuanto al manejo de lo temas, pienso que el profesor sí tiene un buen conocimiento sobre su materia y lo que trata de implantar en sus alumnos es que aprendan bien todos los conceptos que se relacionan y que nacen de la comunicación.

Síntesis de los trabajos ralizados en el curso

Bueno, en todos lo trabajos realizados por cada uno de los integrantes del grupo, pude aprender muchas cosas, en especial en las actividades que teníamos que subir al blog. Nunca había realizado un trabajo así y por ello al hacer mis trabajos un poco más digitalizados y técnicos, en lugar de hacerlos de maner monótona y como siempre lo hacemos en todas las demás clases.

Información y Comunicación

En este libro se nos exponen, principalmente temas como la comunicación y los diferentes tipos que han habido de ésta y que han ido evolucionando a lo largo de la historia.

Ferrer nos dice que sin la comunicación no existiría la comunidad, pues aquélla es la base de todas las relaciones humanas. Y sin comunicación tampoco existiría la historia.

Antes nuestros antepasados se comunicaban de diferentes maneras, como son los dibujos, las pinturas rupestres y las señales, principalmente de humo.

Los códigos comunicativos son los sistemas de signos que se usan para transmitir mensajes. El color es un medio de comunicación, pues se pueden descifrar mensajes a través de él.

Con las vías de comunicación se pretende acelerar la transmisión, recepción y transportación de las partes informativas. Esto ha sido uno de los resutados del esfuerzo del hombre por comunicarse y poder relacionarse con los demás.

Las tríadas de la comunicación están compuestas por:

a)Emisor

b)Receptor

c)Mensaje

Los sistemas de comunicaciones son la transmisión y recepción de mensajes en el sentido de transporte abarcando tierra, mar y cielo. La comunicación es el medio de los medios.

La comunicación social menciona que es la que proviene de una fuente única para ser transmitida a un público grande.

La comunicación de masas es la comunicación de mensajes a una gran cantidad de personas, pueden ser los mensajes públicos.

La intercomunicación es la transmisión de mensajes cara a cara, por lo general es el tipo de comunicación que más se utiliza y el más fácil de usar.

En este vídeo, se muestra un ejemplo de comunicación audiovisual y la mímica, no siempre la única manera de comunicarse tiene que ser verbal.

Libro. Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patología y paradojas.

Bueno, en este libro se nos habló sobre la función, la información, la retroalimentación y la redudndancia; siendo esta última la repetición o construcción de hechos ya dichos.

También se nos habló del estudio de las patologías en relaciones humanas y niveles de comunicación. Existen los sistemas de la teoría de la comunicación.

Y el punto un poco más atracivo de esta exposición fue el del tema de las paradojas dentro de la comunicación. nos dice que un fenómeno permanece inexplicable, en cuanto la observación no es suficientemente amplio.

En la conducta perturbada el loco se aisla para estudiarlo, puesto que se toma como un enfermo.

Dentro del estudio de la comunicación humana se encuentran estos tres conceptos:

a) sintáctica

b) semántica

c) pragmática

La comunicación pragmática: la persona no desea establecer compromiso inherente a toda comunicación y no puede abandonar el campo físicamente o no comunicar, puede reaccionar de diferentes maneras:

a) Rechazando

b) Aceptando

c) Descalificando

d) Somatizando (evitar la comunicación)

La comunicación surge a través de dos estructuras.

1. Superficial

2. Profunda

Dentro de las paradojas podemos entender a éstas como: las que no tienen del todo una respuesta. Dos cosas se pueden contradecir a la vez, ironías.

a) las antinomias.

b) Las antinomias semánticas.

Este vídeo nos muestra un ejemplo de una de las paradojas más famosas y más verdaderas de la existencia humana.

Libro. Comunicación y sistemas de comunicación.

En esta exposición los compañeros nos presentaron conceptos como son la comunicación efectiva; cómo podemos transmitir mensajes a nuestros receptores logrando que éstos nos estiendad tal y como lo deseamos. También se nos mencionó que lo que nosotros no podemos controlar nos controlará a nosotros.

Nos definieron a la comunicación, según lo que menciona el autor del libro, como el proceso mediante el cual dos o más personas interactuan para intercambiar mensajes. Nos dicn también que la naturaleza de la comunicación es pienso, reflexiono y actúo.

Las funciones básicas de la comunicación son estas:

a) adopción: función dominante de la comunicación.

b) comunicar aspectos vivientes.

Sobre el significado y mensaje nos mencionaron que cualquier hecho, el que sea, tiene para las personas que lo viven un significado y un mensaje. Por ello, nos comunicamos según nuestra realidad e ideal de la misma. Pero hay que tener en cuenta siempre que lo qe uno dice muchas veces puede afectar los sentimientos de otro individuo. hay que aprender, por ello, a solucionar los problemas.

La comunicación siempre tiene lugar al servicio de una necesidad psicológica del individuo. La conducta personal es conducta interpersonal. entre los elementos que también funcionan dentro de la comunicación son:

- simbiosis.

- reciprocidad

- complementación.

Y por último se nos mencionó, lo que es la influencia y el liderato. La propaganda y persuasión. Y se nos dijo, que la comunicación también se usa para la evocación de sentimientos, diversión o distracción. Tecnología comunicacional.

vídeo de trasnmisión y expresión de sentimientos a través de la comunicación.

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La comunicación en las Organizaciones no gubernamentales (ONGs).

Coca cola es una empresa de clase mundial que ha logrado mantener sus mercados en lo más alto de la cima de las bebidas de cola y otros sabores. son muchos los profuctos que coca cola tiene a disposición del cliente al que le gusta disfrutar de éstos. Creo que como esta empresa no hay y no habrá en la historia, esta compañia se ha logrado poner como una de las principales en el mercado mundial.

México es uno de los países que se ubica como uno de los principales consumidores de refrescos hechos por coca cola, en todo el mundo. Y como negar esto si el delicioso sabor de la coca cola es incomparable e irresistible. a mí me fascina la fanta sabor naranja.

Empresas que le hacen competencia no han logrado ubicarse por lo menos un poco adelante de esta empresa, pues se ha vuelto demasiado importante y famosa en todo el mundo. Quien no ha probado algunas de las bebidas hechas por coca cola, se está perdiendo de algo muy delicioso y a la vez divertido para nuestro estomágo y sed.

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Auto-motivación. Del Tema: Prácticas comunicativas en organizaciones sociales: Grupos de ayuda mutua, (terapia comunicacional).


para motivarte está bueno el vídeo, también un poco chistoso.


como este vídeo no hay dos, para automotivarte está muy bueno.

RECAPITULADOR DEL TEMA: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.



Concepto
A).- Características de los grupos sociales. B).- Concepto de grupo. C).- Declive Grupal. D).- Dinámica de grupos. E).- Estructura. F).- Flujo de la comunicación en dos pasos. G).- Grupos Autocráticos. H).- Grupos Democráticos. I).- Los grupos formales. J).- Los grupos informales. K).- Grupos Caóticos o Laissez-faire, Laissez-passer. L).- El grupo de Pertenencia. LL).- Grupos Primarios. M).- Grupo de referencia. N).- Grupos Secundarios. Ñ).- Identidad. O).- La identificación con el grupo. P).- Individualización. Q).- Integración ambiental. R).- La integración afectiva. S).- Integración conductual. T).- La integración cognitiva. U).- Liderazgo. V).- Líder. W).- Líder autócrata, X).- Líder participativo. Y).- Líder de rienda suelta. Z).- Liderazgos de psicópatas o de iluminados. a).- Líderes. b).- Los objetivos grupales. c).- La productividad grupal. d).- Red, Recursos o medios. e).- Redes de comunicación. f).- Roles. g).- Suceso Precipitante.

1. Comienzan a surgir diferencias entre los integrantes del grupo con respecto a sus capacidades para llevar a cabo las tareas que permiten alcanzar los objetivos grupales. Los objetivos son los que van a orientar la selección de nuevos candidatos a formar parte del grupo. ( H )

2. Pese a sus diferencias, el reparto de recompensas dentro del grupo sigue las reglas de igualdad, cada uno recibe lo mismo que los demás, independientemente de sus contribuciones para alcanzar los objetivos grupales. ( D )

3. En él, lo más importante es conseguir los objetivos individuales. Comienzan a aparecer subgrupos y las reglas de reparto de responsabilidades ya no son de igualdad, sino de equidad, a cada uno según su contribución. ( G )

4. Es la unión de dos o más personas interdependientes que interactúan para alcanzar objetivos comunes. Microsistema social, formado por miembros independientes e interactivos que persiguen un objetivo común y comparten una misma manera de pensar que denominan normas. ( J )

5. Es cuando dos o más individuos interactuantes e interdependientes, se reúnen para alcanzar objetivos particulares. O conjunto de individuos cuya existencia es benéfica para los mismos. ( L )

6. Unidad social que consiste en un número de individuos que desempeñan un papel y tienen relaciones de status entre sí, estabilizados en cierto grado en ese momento y que poseen un conjunto de valores o normas propias que regulan su conducta, por lo menos en cuestiones que son de consecuencia para ellos. ( B )

7. Al principio, es preciso que sus miembros mantengan entre sí relaciones regulares que se ajusten a pautas normadas y que tengan una duración suficiente para que tales pautas cristalicen en una estructura interna de roles, es decir, en distintas posiciones y papeles de los individuos dentro del grupo como interacción recíproca. ( O )

8. Es necesario que entre sus miembros exista una conciencia particular de grupo, de modo que, en virtud de ella, se vean a sí mismo formando una unidad discernible. ( Ñ )

9. La estructura de los grupos suele venir definida por el status de todos y cada uno de sus miembros (especialmente del líder), las normas que rigen, los roles de cada uno de sus miembros y lo que se ha llamado la “cultura” del grupo. ( A )

10. Carece de todo sentido moral o conciencia, por lo cual miente, engaña y explota a los demás sin remordimiento alguno. ( W )

11. El papel de un grupo, en la conducta humana, es el mismo que tiene cualquier sistema cultural: es decir, se comparten experiencias, concepciones, valores, significados, normas, creencias, interpretaciones de la realidad. ( F )

12. En él tiene lugar algún acontecimiento que proporcionaría la señal para abandonar el grupo y formar un grupo nuevo. En este momento surgen expectativas razonables de que es posible la formación de un nuevo grupo, a pesar de que, en ocasiones, la estructura de poder del grupo puede intentar reprimirlo. ( H )

13. Marca el inicio del grupo recién formado, se establecen barreras frente a otros grupos. Por un lado se fomenta la conformidad con las normas grupales, se censura cualquier divergencia dentro del grupo y se espera que los miembros manifiesten públicamente su lealtad. ( L )

14. Cambia radicalmente la actitud hacia los integrantes, se busca de una forma activa, el establecer una interacción cooperativa con ellos e incluso los individuos empiezan a evaluar las posibilidades de entrar a formar parte de ellos. ( Q )

15. Se caracteriza por la aparición de dudas generalizadas sobre el valor del grupo. Aparece la desconfianza que inspira a muchos miembros del grupo y la lucha entre los subgrupos, que concluye con la desintegración del grupo. ( C )

16. Las maneras como cada uno de los miembros, de una familia o de un grupo de amigos, realizan sus interacciones; aunque la base de su comunicación es de persona a persona, cotidianamente los extienden a otros más. ( R )

17. Aquí se examinan los papeles que cada integrante del grupo juega en relación con los demás miembros. Más concretamente, mediante la comunicación intragrupal podemos comprender las actitudes, opiniones e influencias que cada integrante realiza alrededor del grupo. ( E )

18. Por lo regular, son las personas que hablan dentro de un grupo, reciben con más frecuencia una respuesta y logran el mayor grado de interacción. ( E )

19. En su gran mayoría pretenden ejercer un poder divino, muchos de ellos son autoritarios. Presumen que ellos lo saben todo o lo prevén todo. Son fanáticos que nadie puede dudar de ellos, ni de sus escritos o sus órdenes. ( a )

20. Se caracteriza de ser narcisista, disfruta al herir a los demás y es acechado por continuas sospechas, viéndose como víctima perseguida de un complot y adjudicando su propia crueldad a sus enemigos.( Z )

21. Es la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos, de una o varias metas. ( c )

22. Es la dirección, jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad. También son las cualidades de personalidad y capacidad que favorecen la guía y el control de otros individuos. ( V )

23. La unidad social formada por individuos que mantienen relaciones interpersonales, que persiguen propósitos semejantes y que desarrollan vínculos afectivos de diferente nivel e intensidad. ( LL )

24. Su propósito al organizarnos es para crear relaciones duraderas, satisfacer a sus integrantes; proponerse acciones que en todo ellos deben realizarse, pues no es válido que sólo existan intercambios espontáneos o anárquicos en la sociedad. ( f )

25. En otras palabras, lo que hace que una persona sea líder es la disposición de la gente a seguirla. La gente tiende a seguir a quienes le ofrecen medios para la satisfacción de sus deseos y necesidades. La existencia de él se muestra cuando la capacidad de un jefe para guiar y dirigir. ( L )

26. Es el proceso de dirigir las actividades laborales de los miembros de un grupo y de influir en ellas. Desde que se involucra a otras personas; a los empleados o seguidores. ( X )

27. Entraña una distribución desigual del poder entre los líderes y los miembros del grupo. Los miembros del grupo no carecen de poder; pueden dar forma, y de hecho lo hacen, a las actividades del grupo de distintas maneras. Sin embargo, por regla general, el líder tendrá más poder. ( Y )

28. Es la capacidad para usar las diferentes formas del poder, influir en la conducta de los seguidores, de diferentes maneras. De hecho algunos líderes han influido en los soldados para matar o algunos líderes han influido en los empleados para que hicieran sacrificios personales para provecho de la empresa. ( g )

29. El poder para influir nos lleva a explicarlo en cuestión de valores, de moral y requiere que se ofrezca a los seguidores suficiente información sobre las alternativas para que, responda a la propuesta del líder; puedan elegir con inteligencia y no confundan al líder por sus altos componentes morales y pase a la historia como un malandrín o algo peor. ( c )

30. Al asignarle responsabilidades a una persona, la autoridad correspondiente le está imponiendo tareas para lograr las metas, trabajando con y mediante sus seguidores. ( b )

31. Es el que asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisión y la gula se centralizan en el líder. ( V )

32. Puede considerar que solamente él es competente y capaz de tomar decisiones importantes, sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse a sí mismos o tener otras razones para asumir una sólida posición de fuerza y control. ( Z )

33. La respuesta pedida a sus subalternos es la obediencia y adhesión a sus decisiones. Él observa los niveles de desempeño de sus subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que puedan presentarse con respecto a sus directrices. ( W )

34. Es quien adopta el estilo participativo, utiliza la consulta, para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. ( X )

35. Es quien escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y práctico. ( V )

36. Cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus ideas sean cada vez más útiles y maduras. Impulsa también a sus subalternos a incrementar su capacidad de auto control y los insta a asumir más responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos. ( X )

37. Todos ellos forman sectas, especialmente las destructivas, tienden a considerarse personajes mesiánicos, carismáticos, con un gran encanto personal y gran poder de atracción. ( Z )

38. Es quien adopta el sistema de rienda suelta o delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones. ( Y )

39. Puede decir a sus seguidores "aquí hay un trabajo que hacer. No me importa cómo lo hagan con tal de que se haga bien". Este líder espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia motivación, guía y control. ( Y )

40. Deben ser innovadores, progresistas, creativos con apertura al cambio; deben tener en cuenta los factores que influyen en una organización por que pueden hacer perder objetividad. ( X )

41. Deben tomar decisiones mediante un proceso racional persiguiendo los resultados máximos, buscarán alternativas que no sólo sea satisfactoria sino óptima. Que sus tomas de decisiones sean graduales, directivas, analíticas, conceptuales y conductuales. ( V )

42. Deben seguir un desarrollo moral, ético y que el desempeño, los sistemas de recompensa y las restricciones no alteren el manejo del grupo. ( V )

43. Son considerados como los iluminados, gurús, maestros, pastores, reverendos, profetas, etc. ( V )

44. También, para controlar, tratan de aumentar su manipulación a través de dietas, ayunos prolongados, pocas horas de sueño y desenfrenada actividad laboral. ( V )

45. La unidad social está formada por los individuos que sostienen, entre ellos, relaciones interpersonales, siguen propósitos similares y que desarrollan vínculos afectivos, se identifican entre ellos. ( LL )

46. Es cuando mencionamos al poner nuestra atención en la familia, en el círculo de estudio que formamos con amigos muy cercanos o en el núcleo político, económico o religioso al que pertenecemos. ( L )

47. Determina entre sus miembros, casi inevitables, pautas de flujo de información que les es accesible y donde la vinculación afectiva de los integrantes del grupo llega a ser, en muchas ocasiones, factor de dominación o de identificación. ( O )

48. Se le conoce al proceso de construcción del sentido atendiendo a un atributo cultural, o un conjunto relacionado de atributos culturales, al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido. ( H )

49. Son inquietos, vanidosos, desconfiados y expansivos, que se convierten en dueños del cuerpo y alma del adepto, y obviamente de su dinero y el de su familia si es posible. ( W )

50. Se definen por normas estructuradas por las instituciones y organizaciones de la sociedad, por ejemplo, ser trabajador, madre, vecina, militante socialista, jugadora de baloncesto, feligresa, fumadora al mismo tiempo. ( f )

51. Autores de la psicología social sostienen que con los que debe tener como máximo once integrantes, un número mayor forma más de dos. ( M )

52. Las fuerzas que sirven para vincular a sus miembros están determinadas por la interdependencia que logran sus integrantes. Los mensajes son los que ayudan a esa vinculación, aunque la decisión en muchas ocasiones es determinada por el líder de opinión; desde luego, las opiniones que salen del grupo están mostrando el grado de influencia que hay en él. ( e )

53. Es un conjunto humano que interacciona para identificar a sus integrantes. El papel de la conducta humana es el mismo que tiene cualquier sistema cultural, es decir, se comparten concepciones, valores, normas, creencias, interpretaciones de la realidad, etcétera. ( J )

54. Un sujeto se representa cuando se reconoce o reconoce a otra persona como miembro de ese pueblo. Se trata de una representación intersubjetiva, compartida por una mayoría de los miembros de un pueblo, que constituirían un sí mismo colectivo. ( Q )

55. Lo que se difunde es, ante todo, un modelo cultural que genere actitudes y motivaciones orientadas a adoptar nuevos estilos y formas de vida, más allá e independientemente de las formas concretas que unos y otros asuman; que instala al ciudadano en el rol eminente, de consumidor. ( F )

56. Son los conductos o canales, desde la comunicación cara a cara, hasta los sistemas de radares y satélites; que se presenta una compleja organización de flujo de información a través de grupos humanos. ( e )

57. Es donde el líder da rienda suelta a sus seguidores: Aquí está el trabajo que van a hacer. Háganlo como quieran con tal de que salga bien. Solamente espero que se me informe cuando tengan problemas sumamente difíciles. . ( N )

58. Con ella, como técnica social, los individuos realizan procesos de socialización o de adaptación entre quienes no se conocen. Técnica que tiene una amplia historia en la humanidad. También se determinan las interacciones y por lo tanto la participación de los miembros de una colectividad. . ( c )

59. Cada integrante de un grupo juega un papel reconocido por los demás, debe cumplir los requisitos de las normas sociales, aceptar las conductas como si fueran mapas, guías o diagnósticos, para valorar sus propias conductas y las de los demás. Dentro de los grupos jugamos el papel de líder, seguidor, padre, hijo, consejero, admirador, etcétera. ( E )

60. Tiene la particularidad de estar sometido a tendencias impulsivas sadomasoquistas, que las utiliza para evadirse de la angustiosa sensación de aislamiento e impotencia que lo amenaza. ( Z )

61. Su pedantería, manifestada en arrogancia, se asienta en su profunda creencia de que están destinados a algo especial en la vida, lo que los aparta de los seres comunes. Cualquier agresión es justificada para perseguir sus objetivos fijados. ( W )

62. Se crean con ellas relaciones que perduran, en muchas ocasiones de una generación a la siguiente. No necesariamente se dan en forma directa (cara a cara) las relaciones intergrupales, sino que también se transmiten a través de libros, documentos escritos, grabados o impresos, lo cual hace que se conserven los mensajes a lo largo del tiempo. ( d )

63. Así como hay una influencia en la comunicación cara a cara, la hay en los mensajes que se envían a distintos grupos de personas, por medios técnicos: como periódicos, cine, televisión, radio, entre otros. ( d )

64. Se parece a las operaciones de un conmutador telefónico. Cada persona es un comunicador; el aparato mecánico es un canal mediante el cual se transmite información, y cada receptor es un destinatario o un intermediario en ella. ( F )

65. Operan a todos los niveles de contacto interpersonal y llegan a ser tan accesibles a todos que un simple saludo nos lleva a una serie de contactos y de relaciones. ( L )

66. Se elabora con el conjunto de intercambios que se da en uno o más grupo; es decir, si los individuos logran un contacto con varios miembros de distintos grupos. ( c )

67. Se distingue como al conjunto material, físico, y a la estructura como al conjunto de comunicaciones; como una posibilidad de comunicación, la estructura, una realidad de comunicación. ( e )

68. Es evidente que a partir de las experiencias interpersonales e influencias que provoca el utilizar un medio de comunicación masiva, se presentan en los grupos influencias que han sido estudiadas ampliamente. ( c )

69. Vinculación que se da en dos etapas singulares, en lugar de un fluido único de los mensajes transmitidos a través de los medios técnicos de comunicación hacia un público “atomizado”. La primera etapa va de quienes dirigen los medios de comunicación masiva a los individuos que forman parte del grupo, quienes reafirman o rechazan el significado de los mensajes a partir de los criterios que tenga el individuo que cubre el papel de líder de opinión, donde se da la segunda fase. ( F )

70. Con reglas o normas convencionales determinamos el tipo de actividades, los objetivos que persiguen sus integrantes, la magnitud del grupo, el tipo de organización que deseamos desarrollar. Así, cuando lo mencionamos, ponemos nuestro interés en la familia, en el círculo de estudio que formamos con amigos muy cercanos o en el núcleo político, económico o religioso al que pertenecemos. ( B )

71. La comunicación grupal determina entre sus miembros pautas de flujos de información que le son accesibles y donde la vinculación afectiva de los integrantes del grupo juega, en muchas ocasiones, un factor predominante. ( b )

72. Sus miembros se hallan ligados unos a otros por lazos emocionales cálidos, íntimos y poseen una solidaridad inconsciente que surge más en los sentimientos que en la razón. ( J )

73. Se caracteriza por el reducido número de miembros que lo integran, lo que permite relaciones personales, cara a cara, (“face to face”) entre sus miembros. Todos se conocen personalmente y mantiene relaciones directas, unidos a un clima afectivo generalmente intenso, hacen posible la expresión libre, relativamente, y espontánea de las personalidades de sus miembros. Se integra con la familia, las pandillas (grupo de pares). ( H )

74. Se distinguen, por el carácter impersonal y anónimo de las relaciones entre sus miembros, que se deriva tanto del elevado número de personas que lo integran, sus vínculos son impersonales, indirectos entre algunos, en un clima aséptico (pues se está por interés), no hay expresión de personalidad, la socialización pasa a segundo plano, como de que generalmente poseen una fuerte organización formal. ( W )

75. En ellos se permanece no por el propio valor de las relaciones en sí mismas, sino por el interés que comporta el logro de los objetivos propuestos. Algunos ejemplos tenemos a: las grandes empresas, los sindicatos, hasta muchos grupos religiosos y clubes. ( g )

76. Es el resultado de una serie de procesos espontáneos de interacción entre los compañeros de la organización o institución que se encuentran en contacto directo. Está basada en acuerdos personales y prácticas habituales, y también está orientada a las necesidades y experiencias personales de los miembros del grupo. ( f )

77. Por la relación que nos hace más o menos identificarnos, aunque no es necesaria la identificación, coinciden en el espacio y en el tiempo todos los individuos, no se explican necesariamente las acciones sociales de los individuos. ( )

78. El grupo permite desarrollar sentimientos compartidos, no necesariamente con la pareja, sino con los parientes o amigos. ( A )

79. La pertenencia a un grupo nos permite ordenar y simplificar el universo social a través de la categorización, sea en el salón de clases, las asociaciones académicas o intelectuales. ( I )

80. El papel que juega el líder es el de favorecer las discusiones y orientaciones dentro del grupo, desglosar los pasos que necesariamente se requieren para lograr los fines que ellos persiguen. ( X )

81. Permite el líder que los demás hagan lo que más les agrada; mantiene una posición objetiva y diagnostica los hechos que el conoce o maneja tanto en la critica como en la alabanza. El líder es el que está dispuesto a los chistes, pero no al escarnio, lo mismo que ha ponerse en el nivel de los demás. ( O )

82. Cuando el grupo está bajo la posición de ese tipo de liderazgo, las relaciones de sus integrantes son de carácter más personal y amistoso. Se aprecian las diferencias personales, pero sus miembros están más orientados a los intereses del grupo y se ponen de acuerdo en las soluciones. ( X )

83. Se presenta en ellos menos la agresión hacia alguno de sus integrantes (el chivo expiatorio). Hay más estabilidad en el reparto de las tareas que en las otras formas de organización de los grupos. ( Y )

84. Es donde el líder participativo dice: “Estoy seguro que entenderán que la responsabilidad final de tomar una decisión es mía, pero me pueden ayudar dándome sus ideas y diciéndome lo que piensan. Les dejaré ayudar en la implantación de la decisión, una vez que ésta haya sido tomada”. ( F )

85. Cada integrante de un grupo juega un papel, es decir, cumple los requisitos de las normas sociales, adopta las formas de actuar como si fueran “recetas”, guías o prescripciones, para valorar si las propias conductas y las de las de los otros son adecuadas. ( P )

86. Los integrantes de los grupos utilizan desde el recurso interpersonal, los sistemas de comunicación colectiva (el periódico, radio, cine, televisión, impresos, etcétera), hasta los contactos internacionales de una cultura a otra, de un grupo a otro. ( d )

87. Son los que conducen a los miembros de un grupo por caminos que, conforme a su criterio, son adecuados y obedecen a sus intereses muy particulares. ( W )

88. Son las personas que saben más, sus valores y actitudes están en función del grupo y los examina con mayor claridad que los demás miembros. Los que realizan algunos de ellos en los grupos primarios también determina su grado de efectividad y de cohesión. ( X )

89. El líder es fuertemente directivo, toma sobre si las responsabilidades de asignar tareas y elegir a sus compañeros de trabajo y llega a indicar, a medida que las necesidades aparecen, los pasos que deben seguir los demás, sin diseñar su plan a desarrollar con anterioridad. ( Y )

90. Es el que premia o rechaza arbitrariamente el trabajo de los otros y no da razones de su proceder. Por lo regular permanece alejado del grupo, demostrando mas que participando y se la pasa dando ordenes y directrices. ( W )

91. En esta relación grupal se dan dos formas de reacción: agresiva y apática. Estas reacciones se dan a causa de la dependencia aparentemente fuerte del líder, aunque la agresividad conlleva rebeldía o deseo de llamar la atención pues es el que dice: "Oigan, yo soy el jefe aquí. Yo también tomaré las decisiones, y les diré lo que quiero que hagan. Será mejor que cumplan con su trabajo porque estaré observando cada movimiento". ( K )

92. Aquel tipo de grupo con el que nos sentimos totalmente identificados con sus valores y objetivos. Es el grupo al que deseamos pertenecer, identificación plena con el grupo. ( L )

93. El grupo nos permite establecer vínculos con otras personas que se encuentran en nuestro ambiente, y por lo tanto, nos permite integrarnos en él. Esta función se manifiesta en la formación de grupos de donde el ambiente proporciona los recursos necesarios para ellos. Serían grupos que se forman por razones de vecindad, trabajo, actividad política, etc. ( I )

94. El grupo nos permite alcanzar nuestros objetivos o satisfacer nuestras necesidades actuando conjuntamente con otras personas de las que dependemos para ello de igual forma que ellas dependen de nosotros, lo encontramos en grupos religiosos. ( H )

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¿LÍDER O MANIPULADOR?

hay jefes que no saben ser líderes y quieren confundir este concepto con el de manipulación. este víde nos muestra algo de esto.

Roles y Liderazgo. Frases de líder.

Frases de líder

1.- No se trata de ser el primero, sino de llegar con todos y a tiempo. - León Felipe

esa frase es muy cierta porque antes que nada, al trabajar en un grupo y ser tú el líder de éste, debes ver también por los demás.

2.- Se ha alcanzado la excelencia como líder cuando la gente lo sigue a uno a todas partes, aunque sólo sea por curiosidad. Colin Powell

bueno, tal vez y lo sigues porque anda pegado algo en la espalda. pues sí es my cierto esto, cuando le das mucha importancia a alguie es porque algo tiene que tú quisieras tener.

3.- Un líder sabe qué se debe hacer. Un administrador sólo sabe cómo hacerlo. - Ken Adelman

es también algo con lo que estoy de acuerdo, pues siempre el líder dice qué se debe hacer para llegar al triunfo y otras personas sólo dicen cómo pero no saben ni para qué.

4.- La reflexión es uno de las principales medios que tienen los líderes de aprender del pasado. - Warren Bennis

sí, porque un líder siempre está aprendiendo de sus errores.

5.- Lo que hacemos es resultado directo no sólo de qué y cómo pensamos, sino también de qué y cómo sentimos. - Warren Bennis

sí, actúas conforme tú sientes que es lo mejor para tí y para los tuyos.

6.- La diferencia entre un hombre común y corriente y un guerrero es que el guerrero lo acepta todo como un desafío, mientras que el hombre corriente lo toma todo como una bendición o una maldición. - Warren Bennis

en cierto modo es muy cierto. las personas sólo vemos la buena y la mala suerte. nunca que simplemente hay batallas que podemos ganar o perder.

7.- Los líderes se distinguen de los demás por su constante apetito de conocimientos y experiencias, y, a medida que su mundo se amplía y se vuelve más complejo, sus medios de comprensión también se multiplican y se refinan. Warren Bennis

sí, el líder siempre está tratando de aprender más de lo que ya conoce, para así poder ayudar aún mas a su empresa.

8.- La manera de atraer y motivar a las personas determina el éxito del líder. . Warren Bennis.

sí, si las personas te empiexan a seguir y a escuhar lo que les dices y llevarlo a acabo, esre un buen líder.

9.- El carácter es vital en un líder, la base de todo lo demás. . Warren Bennis

hay que tener un carácter de líder democratico

10.- A los líderes no se les da un jefe; a los líderes se les maneja como líderes. Alfonso Romo.

sí, líderes nacieron para ser líderes.

11.-La función de un líder es elevar las aspiraciones de las personas y liberar sus energías para que traten de realizarlas. - David Gergen

sí, hay que saber motivar a los seguidores.

escoge que tipo de líder deseas ser. buen vídeo.

Concepto de grupo. “El grupo y yo”

1- ¿Cuántos tipos de liderazgos encuentras dentro de tu grupo? Explícalos.

Para empezar está el profesor como líder del grupo que debe de imponer un orden entre nosotros, así como una serie de elementos que debemos de cumplir para que funcione la clase de manera adecuada. El segundo tipo de líder podría ser en los grupos de amigos, porque cada uno de estos tiene un líder que organiza en los trabajos y es emprendedor al realizar cualquier cosa


2. La teoría del "gran hombre" es que los líderes nacen y no se hacen, ¿cual es tu posición con respecto a este planteamiento?

opino que es muy cierta, porque para ser líder debes nacer con esa habilidad. aunque también la puedes aprender con el tiempo.


3. Identifica, dentro del plantel, si se encuentra un Líder motivador que busque la defensa de una causa por medio de razonamientos considerados por ti como revolucionario pues su lucha va por lograr el cambio y que se termine con la explotación del hombre por el hombre.

pues podrían ser los tutores de las diferentes carreras, además de los alumnos que siempre andan agilizando a a facultad para hacer revueltas.

4. Elige un líder de la sociedad o político que admire e identifique su estilo de liderazgo aplicando los conceptos y características que se han marcado en el texto sobre liderazgo.

Un líder en política podría ser el presidente, porque se supone que el debe de tomar decisiones en beneficio de todos nosotros pero la realidad es la contraria, porque sus decisiones solo nos hacen daño en todos los sentidos


5. Selecciona a dos personajes totalmente diferentes, un líder revolucionario y un líder empresarial, para analizarlos. Tienes la información que te proporcionan los medios de comunicación masiva.

Un líder revolucionario en la historia de nuestro país es Venstiano Carranza , ya que motivó a crear un levantamiento armado para que los interese de unos cuantos no nos siguieran gobernando, él veía por un beneficio común y no uno propio. Mientras que un líder empresarial es Carlos Slim, un personaje actual que destaca por tener muchas empresas y es uno de los hombres más ricos del mundo, pero este solo ve por sus beneficios y no le importa daña a personas o a la naturaleza


6. Explica lo que significa la posesión de un liderazgo liberal, democrático y participativo, dentro de la mayor parte de las acciones emprendidas por ti y que permitan opinar a tus compañeros y parte de tu familia.

que es el mejor tipo de líder que puede existir, porque motivará a todos los integrantes del grupo por igual.

7. ¿En qué consiste el liderazgo dentro de la interacción de tu grupo primario: la familia?

En la mayoría de los casos este cargo lo tiene el padre, por ser símbolo de fuerza y de unión familiar, además es la persona más capacitada para este cargo porque toma sus decisiones con sabiduría

8. Otra teoría del liderazgo consiste en que los individuos se convierten en líderes no sólo por sus atributos de personalidad, sino también por varios factores situacionales y por las interacciones entre líderes y miembros de los grupos, ¿explica cuáles son esos factores?

pueden ser el exterior, el clima en el cual se dan las relaciones entre los grupos y sus lideres.

9. Valora y juzga los casos de líderes reconocidos como él Che Guevara, Gandhi, Martin Luther King y Hitler, pues mostraron una influencia a sus seguidores y determinaron tareas por las cuales adquirieron poder y llegan al "éxito", aunque sean situaciones distintas y conductas diferentes.

Cada uno de ellos es muy diferente y quiere llegar al poder por diferentes circunstancias, por ejemplo el che Guevara es un símbolo de revolución que esta por el beneficio del pueblo, mientras que Hitler es un dictador y no le importa lo que tenga que hacer, a cuantos tenga que matar con tal de lograr lo que él quiera.


10. Dentro del grupo, quién de tus compañeros(as) ha alcanzado un liderazgo. Toma en cuenta la situación y dependiendo de cuál fue el desempeño del liderazgo en la organización por los atributos del líder.

Con exactitud no se puede decir, ya que en su grupo de trabajo cada individuo debe de asumir un cargo y entre estos cargos esta el del líder para que se tomen la decisiones adecuadas


11. ¿Cuáles son las ventajas y limitaciones de tu grupo a partir de sus características y sus metas?

Las limitaciones consisten en que tomamos clases con maestros distintos y a veces es complicado vernos, pero las ventajas que tenemos consisten en que ya nos conocemos desde el semestre pasado y tenemos más interacción entre nosotras


12. ¿Cuáles son las características del grupo con quien has compartido distintas experiencias de acuerdo a las explicaciones del tema?

Que tenemos que llegar a un acuerdo y por lo general se hace hablando, evitando discutir para no entrar en conflictos


13. El líder o los lideres pueden ser de apoyo, de participación de instrumento y de orientación a los logros de tu grupo, explica las ventajas que surgen y selecciona el estilo más apropiado y las desventajas que encontraste durante los distintos momentos de trabajar en el curso.

En ocasiones un líder impuesto por el mismo o por la mayoría, puede provocar un poco de conflicto entre las personas que lo aceptan como tal y no hacer caso de sus peticiones creando caos entre los integrantes

14. ¿Cuál es lo que adoptarías en un liderazgo que guiara a tus compañeros en un plan de trabajo o un proyecto para cumplir satisfactoriamente las tareas, y de tu parte saber si lograrías organizar los papeles y las tareas tanto individuales como del grupo?

Organizar los tiempos de cada integrante, sus funciones de acuerdo a sus capacidades, los materiales con que se cuentan y siempre tener presente el objetivo que se quiere alcanzar y por ultimo mantener una comunicación constante para evitar problemas.

aquí lo que se trata de ver es como un líder puede ser mandado o también puesto en tela de juicio por otro líder mucho mayor que él. vean el vídeo está bueno.

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".

1. ¿Cómo sientes al grupo?
Bueno, al principio del curso casi no había mucha comunicación entre nosotros, pero ahora el grupo es un poco más unido, ya más o menos nos conocemos los nombres de todos y nos podemos ubicar.

2. ¿Qué esperas del grupo?
_espero que cada uno de nosotros nos llevemos una buena experiencia de este curso, que hayamos hecho una buena relación con el profesor.

3. ¿Qué espera el grupo de ti?
_no lo sé. Pero creo o puedo imaginarme que esperan que yo esté bien incorporada a los intereses del grupo

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Tranquila. Es que lel ruido a veces puede ser un poco molesto.

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
No siento nada, está bien que uno que otro trate o quiera sobresalir ante el grupo. Yo suelo hacerle en ocasiones.

6 ¿Cómo sientes al líder?
Bueno el profesor es un buen líder, es estricto, sabe marcar pautas de conducta ante y entre los alumnos.

7. Me siento bien cuando el líder.
Pes la verdad sí, el profesor es un buen líder aunque algunas o la mayoría de las veces suele ser muy autocrático.

8. Me siento mal cuando el líder.
Se enoja y nos empieza a dejar mucha tarea.

9. Me acerco al grupo cuando.
Necesito que me apoye con algúna duda.

10. Me aparto del grupo, cuando.
Siento que ya están entrando en síntomas de agresividad y pánico.

11. En un grupo siento mucho miedo de….
_que no me acepten como yo soy. Que quieran que sea de una forma que a mí no me agrada.

12. Dentro del grupo repruebo.
Las peleas entre ellos y la intolerancia.

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Lo trato de apoyar para que se sienta mejor. Me gusta ayudar a mis compañeros.

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
Buena onda y amigable. Además una persona en la que pueden confiar para resolver algunas de sus dudas respecto al curso.

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
Las cosas que he aprendido en el curso, por si alguien no sabe como hacerlo o decirlo lo puedo apoyar

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
Egoísta e intolerante

17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
Sí porque simplemente me gusta ser sincera y decir lo que me agrada y lo que no.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No puedo dar una respuesta concreta porque no lo sé. Pero tal vez y algunos sí

19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

que la clase fuera un poco más dinámica

este es un claro ejemplo de que cuando un grupo se une para ayudar y apoyar a los demás lo puede lograr.

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.

Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”

Algo muy grave va a suceder en este pueblo
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo.

Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.


Hay muchas veces que por algo tan simple que te dice una persona, luego todos se empiezan a creer eso y comienzan a vivir con la desesperación de que algo malo les pasará. O cuando una persona hace o dice algo malo, luego tiene que ir un chismoso a contárselo a los demás y entonces ese chisme se va esparciendo hasta que aquélla pobre persona, víctima de todo este rumor, pasa a ser la vergüenza de todos.

Creo que antes de creernos algo o de asegurar que algunos de esos rumores que suelen correr por la escuela, la familia, la sociedad, la vecindad, etc; son ciertos, debemos indagar más en el asunto, pues podemos estar creyendo en algo que ni siquiera tiene sustento con la realidad.

bueno aquí presento un claro ejemplo de lo qué es un rumor y cómo éste puede, muchas veces, afectar a las personas de quiénes se hablan. en especial se hacen rumores de los famosos. este vídeo está bueno. veanlo.

De l Tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta.

TIPOLOGIA DE MALETZKE.

a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
Es privada porque se estable entre individuos que se identifican convenientemente, es directa una comunicación inmediata, sin intermediarios, cara a cara, es unilateral se mantiene la condición del emisor y receptor se conservan

b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
Es directa una comunicación inmediata, sin intermediarios, cara a cara, la pública se realiza entre interlocutor no específicamente determinados o individualizados y es unilateral se mantiene la condición del emisor y receptor se conservan.

c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
Es privada porque se estable entre individuos que se identifican convenientemente, es directa una comunicación inmediata, sin intermediarios, cara a cara y es recíproca cuando el emisor y el receptor cambiar sucesivamente sus papeles.

d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
La pública se realiza entre interlocutor no específicamente determinados o individualizados, es recíproca cuando el emisor y el receptor cambiar sucesivamente sus papeles y es directa una comunicación inmediata, sin intermediarios, cara a cara.

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
Se transmite a través de una distancia de espacio y/o tiempo entre las partes que conforma este proceso, es recíproca cuando el emisor y el receptor cambiar sucesivamente sus papeles y s privada porque se estable entre individuos que se identifican convenientemente, es directa una comunicación inmediata, sin intermediarios, cara a cara.

f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
Es recíproca cuando el emisor y el receptor cambiar sucesivamente sus papeles, transmite a través de una distancia de espacio y/o tiempo entre las partes que conforma este proceso y la pública se realiza entre interlocutor no específicamente determinados o individualizados

g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
Es unilateral se mantiene la condición del emisor y receptor se conservan, transmite a través de una distancia de espacio y/o tiempo entre las partes que conforma este proceso y es privada porque se estable entre individuos que se identifican convenientemente.

h).- UNIDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
Es unilateral se mantiene la condición del emisor y receptor se conservan, la pública se realiza entre interlocutor no específicamente determinados o individualizados .

“Habilidades de la comunicación”.

Mide tus aptitudes para la comunicación.
Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.

Hablar A B C
1. Llega su voz a mucha distancia.  fácilmente no fácilmente  muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras.  con frecuencia  rara vez  nunca

3. Se ríen sus amigos de sus gestos.  demasiado  desmañados  no se ríen

4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida.  inmediata  ninguna  al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo  por escrito  por teléfono  de viva voz

6. Entre los que le rodean se dice que usted es  un buen invitado  mudo con excesiva frecuencia  un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente  lo afronta con dinamismo  echa mano de una excusa para retirarse  hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado, prefiere  reflexionar solo sobre de ello  hablar con alguien  olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma  con algunos amigos  rodeado de muchas personas simpáticas  en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general  sí mucho  le es igual  no, en absoluto

Escuchar A B C
1. Tiene problemas de audición  ninguno  en ambos oídos  sólo en uno

2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora  muchas veces  todavía no  no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a  dejarle hablar sin interrumpirle  cortarle antes de que haya terminado la frase  intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es  buena  media  difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones  usted se interesa  escucha por deber  es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia toma notas  con frecuencia  a veces  nunca

7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente  a reírse a carcajadas  lo más a sonreír  lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende  a exponerle rápidamente su punto de vista  a esperar a que pase la cosa  a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.  largo rato  lo menos posible  nada

10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama  de abreviar conversación porque le molesta  de estar siempre disponible para sus interlocutores  de mandar decir que está ausente


Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están  extremada- mente fatigados  poco fatigados  nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista  nunca  regularmente  lo hice una vez
3. Lee usted diariamente  muchos periódicos  un periódico  ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto  regularmente  raramente  nunca

5. Con qué frecuencia lee obras de ficción  uno por año a lo sumo  alrededor de una por mes  una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información  uno por año a lo sumo  alrededor de una por mes  una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo  rápidamente de un tirón  en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer  a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por  la lectura de una obra  una emisión de TV  una salida al cine